Schüler-Leistungsvergleiche

Internationale und nationale Schülerleistungsvergleiche

Zur Untersuchung der Leistungsfähigkeit der Schulen gibt es derzeit 4 große internationale und nationale Vergleichsstudien.

PISA - Programme for International Student Assessment

Im Rahmen der internationalen Schülerleistungsvergleiche erfährt PISA eine besondere Beachtung in den Medien. Teilnehmer waren 32 Staaten, davon 28 Mitgliedsstaaten der OECD, bei PISA 2000 sowie 41 Staaten bei PISA 2003. Die international standardisierte Leistungsmessung untersucht die Altersgruppe der 15-jährigen Schülerinnen und Schüler. In jedem Land werden zwischen 4.500 und 10.000 Schülerinnen und Schüler getestet.

Anliegen von PISA ist es, Aussagen darüber zu treffen, wie gut Schülerinnen und Schüler darauf vorbereitet sind, den Herausforderungen der Zukunft zu begegnen. Darüber hinaus werden die Bedingungen von Schulleistungen in Unterricht, Elternhaus und Freundeskreis erfasst, die Einfluss auf die Kompetenzen und das Erleben junger Menschen haben.

Das Programm erstreckt sich vorerst über drei Projektzyklen.

PISA 2000 - Schwerpunkt Lesekompetenz (Reading Literacy)

PISA 2003 - Schwerpunkt mathematische Grundbildung (Mathematical Literacy)

PISA 2006 - Schwerpunkt naturwissenschaftliche Grundbildung (Scientific Literacy)

Aktuell: Die Ergebnisse des Vergleichs der Länder der Bundesrepublik Deutschland in PISA 2006 wurden am 18. November 2008 im Rahmen einer Pressekonferenz in Berlin vorgestellt.

http://pisa.ipn.uni-kiel.de

Schule in Sachsen vor und nach PISA

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PIRLS/ IGLU - Progress in International Reading Literacy Study/ Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung

Bund und Länder präsentierten 2003 im Bundesrat in Berlin erste Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung PIRLS/IGLU der Öffentlichkeit.

Erste Ergebnisse aus IGLU 2006 wurden im November 2007 veröffentlicht. Im Dezember 2008 erfolgte die Präzisierung durch den bundesdeutschen Ländervergleich.

Schwerpunkte PIRLS/IGLU 2001:

Aufschlüsse über das Kompetenzniveau deutscher Schülerinnen und Schüler in den untersuchten Lernbereichen am Ende der Grundschulzeit
Differenzierte Informationen über lernförderliche und lernbehindernde Rahmenbedingungen sowie über curriculare Schwerpunktsetzungen im internationalen Vergleich
Aufschlüsse über Stärken und Schwächen der Lehrerbildung

Schwerpunkte IGLU-E 2006:

Leseselbstkonzept
Spezifische Förderangebote für Jungen
Digitale Medien
Neue Schuleingangsphase
Ganztagsangebot
Der soziokulturelle Hintergrund der Familien

Details PIRLS/ IGLU

DESI - Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International

Auf Beschluss der KMK wurde in Deutschland im Schuljahr 2003/04 die Vergleichsuntersuchung »Deutsch-Englisch-Schülerleistung-International« (DESI) durchgeführt. Als nationale Ergänzung zu PISA 2000 (mit Schwerpunkt Lesekompetenz) zielt DESI darauf, den Leistungsstand von Schülern in der aktiven Beherrschung der deutschen Sprache und im Englischen zu erfassen, anders als bei PISA orientiert an deutschen Lehrplänen.

Zielsetzung: Basisinformationen für die Kultusministerien über die produktiven und rezeptiven schriftlichen und mündlichen Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern in Englisch und in der deutschen Sprache am Ende der Sekundarstufe I und Erklärungsansätze für Unterschiede im Leistungsniveau.