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Erprobungsarbeiten an der Mittelschule
Erprobungsarbeiten an der Mittelschule
Weiterentwicklung der zentralen Abschlussprüfungen
Leistungsfeststellungen sind in der täglichen pädagogischen Arbeit ein wichtiges Instrument, um den jeweiligen Entwicklungsstand zu überprüfen. Üblicherweise ist eine solche Überprüfung vor allem mit der Bewertung der Leistungen von Schülerinnen und Schülern verbunden. In Abständen ist aber auch das Instrument selbst, dass heißt Aufbau, Struktur und Ziel der Leistungsfeststellung zu untersuchen, zu beurteilen und weiterzuentwickeln.
Für die schriftlichen Abschlussprüfungen und Leistungsfeststellungen der Mittelschule wurden in einem Zeitraum von sechs Jahren mithilfe sogenannter Erprobungsarbeiten neue Rahmenbedingungen zunächst getestet, dann gefestigt und öffentlich kommuniziert. Einbezogen waren Fachgruppen, Fachberater und Lehrkräfte sehr vieler Mittelschulen.
Unterrichtsqualität und Schülerleistungen
Erprobungsarbeiten in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch waren ein wichtiges Instrument, um neue kreative Ansätze zu testen, ohne bewährte Formen aufzugeben. Mit dem Ziel der Verbesserung der Schülerleistungen wurde intensiv über die Weiterentwicklung des Unterrichts, besonders hinsichtlich der Aufgabenqualität und der Bewertungspraxis diskutiert.
Dabei haben auch die von der Wirtschaft erhobenen Forderungen nach einem größeren Stellenwert grundlegender Kompetenzen wie Kopfrechnen, Fähigkeiten im schriftlichen Sprachgebrauch und Kommunikationsfähigkeit Beachtung gefunden. Ebenso war es ein Ziel, die Befähigung der Schüler zum Transfer von Wissen und Können stärker in den Mittelpunkt zu rücken.
Ergebnisse und Schlussfolgerungen
Die Erprobungsarbeiten haben maßgeblich dazu beigetragen, dass in konsequenter Fortführung der Lehrplanreform in Sachsen am Ende des Schuljahres 2006/07 modifizierte besondere Leistungsfeststellungen sowie 2007/08 modifizierte Abschlussprüfungen eingeführt werden können.
Die Auswertung der Erprobungsarbeiten zeigte, dass in der Praxis eine große Akzeptanz für diese Veränderungen gegeben ist. An den Erprobungsarbeiten beteiligte Schulen bestätigen, dass diese eine gute Orientierung auf kommende Veränderungen geben. Die Arbeiten regen zum Überdenken von Unterrichtsmethoden an, vergrößern den Pool gut geeigneter Aufgaben und bieten Hilfestellung bei der inhaltlichen Vorbereitung auf die nächsten Prüfungen.
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